6. Участники реализации работы с неуспевающими учащимися
6.1. Участниками реализации работы с учащимися являются:
Администрация школы (директор, заместители директора)
Руководители школьных методических объединений
Учителя-предметники
Классные руководители
Родители (законные представители) учащихся
Педагог-психолог
Учащиеся класса.
7.
Организация деятельности учителя предметника с неуспевающими учащимися
и его родителями
7.1. Учитель должен провести педагогическую диагностику (входной контроль) в начале года с
целью выявления уровня обученности учащегося.
7.2. Учитель-предметник, работающий в 9 или 11 классе в течение 1 четверти выявляет
учащихся «группы риска» и ставит в известность классного руководителя и администрацию школы.
7.3. Учитель должен использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный,
индивидуальный и др.) для объективности результата.
7.4. Учитель-предметник должен регулярно и систематически опрашивать учащихся, выставляя
оценки своевременно, не допуская скопления отрицательных оценок в конце четверти, когда
ученик уже не имеет возможности их исправить.
7.5. Учитель должен комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы
ученик мог их устранять в дальнейшем) в корректной форме.
7.6. Учитель должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ,
после чего провести повторный контроль знаний.
7.7. Учитель-предметник должен определить время, за которое неуспевающий учащийся должен
освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.
7.8. Учитель-предметник обязан поставить в известность классного руководителя или
непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление
неудовлетворительных отметок (3 и более “2”).
7.9. Учитель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на уроке.
7.10. Учитель-предметник при необходимости ведет следующую документацию:
карта индивидуальной работы с неуспевающими на учебный год (приложение № 1);
отчёт о низкой успеваемости учащегося и о проделанной работе (приложение № 2).
7.11. Учитель-предметник сдает документацию о работе с неуспевающими учащимися
заместителю директора по учебно-воспитательной работе 1 раз в четверть при сдаче отчета.
8.
Организация деятельности классного руководителя
8.1. Классный руководитель обязан выявлять причины неуспеваемости учащегося через
индивидуальные беседы, при необходимости обращаясь к педагогу-психологу (методы работы:
анкетирование учащихся, родителей, собеседование), учитывая, что к возможным причинам можно
отнести:
2
пропуск уроков (по уважительной или неуважительной причине)
недостаточная домашняя подготовка
низкие способности
нежелание учиться
недостаточная работа на уроке
большой объем домашнего задания
высокий уровень сложности материала
другие причины.
8.2. В случае если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, классный
руководитель должен выяснить причины пропуска (уважительная, неуважительная).
Уважительными причинами считаются:
болезнь, подтвержденная справкой врача;
мероприятия, подтвержденные справками, вызовами, приказом учреждения,
проводящего данное мероприятие;
освобождение от урока ученика в случае плохого самочувствия с предупреждением
учителя -предметника или классного руководителя;
по семейным обстоятельствам (по заявлению родителей).
Неуважительными причинами считаются:
пропуски урока или уроков без соответствующих документов, подтверждающих
уважительную причину отсутствия обучающегося;
классный руководитель должен немедленно проинформировать родителей о пропуске
уроков через запись в дневнике (если случай единичный), через беседу с родителями
(если пропуски неоднократные), через малый педсовет (если прогулы систематические).
8.3. В случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной
работы на уроке классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями
ученика, обращаясь за помощью к педагогу-психологу в случае уклонения родителей от своих
обязанностей.
8.4. В случае указания учащимися или родителями на завышение объема домашнего задания
классный руководитель обязан обсудить вопрос с учителем-предметником или обратиться к
директору Школы, заместителю директора по УВР, чтобы проверить соответствие объема
домашнего задания соответствующим нормам.
8.5. Классный руководитель может организовать помощь слабоуспевающим учащимся со стороны
актива класса.
8.6. Классный руководитель ведет следующую документацию:
карту контроля классного руководителя за неуспевающими учащимися (приложение № 4);
персональную карточку слабоуспевающего, неуспевающего, учащегося «группы риска»
(приложение № 3).
8.7. В случае выполнения п. 7.1.-7.5., и отсутствии положительного результата, классный
руководитель сообщает о данном обучающемся администрации школы с ходатайством о
проведении малого педсовета.
9. Организация деятельности ученика
Ученик обязан выполнять домашнее задание, своевременно представлять учителю на
проверку письменные задания.
9.1.
3
9.2. Ученик обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий на уроке.
9.3 Ученик, пропустивший занятия (по уважительной или без уважительной причины) обязан
самостоятельно изучить учебный материал, но в случае затруднения ученик может обратиться к
учителю за консультацией.
10. Организация деятельности родителей
10.1. Родители обязаны явиться в Школу по требованию педагога или классного руководителя.
10.2. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания учеником и его посещение
Школы.
10.3. Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем
самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником в случае отсутствия ребенка
на уроках по болезни или другим уважительным причинам.
10.4. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, педагогупсихологу, администрации Школы.
10.5. В случае уклонения родителей от своих обязанностей оформляются материалы на ученика и
его родителей в комиссию по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия
административных мер воздействия на родителей.
11. Организация деятельности педагога-психолога
11.1. Педагог-психолог обязан провести индивидуальную беседу с учащимся с целью выявления
социальных проблем.
11.2. При необходимости, совместно с классным руководителем посетить ученика на дому,
составитьакт обследования.
11.3. В случае обращения классного руководителя или родителей (законных представителей) по
выявлению причин низкой успеваемости учащегося педагог-психолог разрабатывает систему
методик, определяющих причины низкой успеваемости ученика.
11.4. Педагог-психолог дает рекомендации по развитию данного ребенка.
11.5. О результатах диагностик педагог-психолог докладывает классному руководителю и
заместителю директора по УВР в виде аналитической справки.
11.6. Педагог-психолог ведет следующую документацию:
план работы с неуспевающими учащимися;
журнал регистрации бесед (индивидуальных занятий, диагностик) с неуспевающими
учащимися;
11.7. Отчет о работе с неуспевающими учащимися педагог-психолог предоставляет 1 раз в
четверть заместителю директора по УВР.
12. Организация деятельности администрации школы
12.1. Администрация Школы контролирует деятельность всех звеньев учебного процесса по
работе с неуспевающими учащимися.
12.2 Администрация Школы ведет следующую документацию:
общешкольный план работы со слабоуспевающими, неуспевающими учащимися и
учащимися «группы риска» (Приложение № 6);
общий список неуспевающих учащихся и учащихся «группы риска»;
разрабатывает систему мер по совершенствованию учебно-воспитательного процесса по
предупреждению неуспеваемости учащихся (приложение №5)
12.3. Администрация Школы составляет аналитическую справку по итогам года о работе
4
педагогического коллектива со слабоуспевающими, неуспевающими учащимися и учащимися
«группы риска».
12.4. В случае неэффективности принятых мер, администрация Школы организует работу малого
педсовета, на который приглашается учащийся и его родители для решения дальнейшего вопроса
об обучении.
12.5. Решение об оставлении неуспевающего учащегося на повторный курс обучения принимает
педагогический совет по согласованию с родителями (законными представителями).
13. Контроль за соблюдением данного Положения.
13.1. Общий контроль за соблюдением данного Положения осуществляет заместитель директора
школы по учебно-воспитательной работе.
5
Приложение 1
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫС НЕУСПЕВАЮЩИМ УЧАЩИМСЯ
Ф.И.О. учащегося
Класс
Ф.И.О. учителя
Предмет
Дополнительные занятия
№
Дата
Время
Тема занятия
Итоги,
результативность занятия
1
2
3
4
5
6
Информирование родителей
№
Дата
Тема
Форма
информирования
Результат
1
2
3
4
5
6
Приложение 3
Персональная карточка
ученика (цы)
класса
классный руководитель
Оценки по четвертям
(предмет)
I
II
(предмет)
III
IV
Год
I
II
III
IV
Год
IV
Год
Оценки по четвертям
(предмет)
I
II
(предмет)
III
IV
Год
I
II
III
Оценки по контрольным работам
(предмет)
I
II
(предмет)
III
IV
I
II
III
IV
III
IV
Оценки по контрольным работам
(предмет)
I
II
(предмет)
III
IV
I
II
7
Посещение дополнительных занятий
(предмет)
Месяц
сентябрь
октябрь
(предмет)
ноябрь
декабрь
Месяц
Посетил
Посетил
Пропустил
Пропустил
Подпись
родителей
Подпись
родителей
сентябрь октябрь ноябрь декабрь
Посещение дополнительных занятий
(предмет)
Месяц
январь февраль
(предмет)
март
апрель
май
Месяц
Посетил
Посетил
Пропустил
Пропустил
Подпись
родителей
Подпись
родителей
январь февраль
март
апрель
май
Беседы с учащимся
Дата
Тема беседы
Кто беседовал
Подпись
учителя
Подпись
учащегося
Подпись
учителя
Подпись
родителя
Беседы с родителями
Дата
Тема беседы
Кто беседовал
8
Приложение
5
Система мер по совершенствованию учебно-воспитательного процесса
по предупреждению неуспеваемости учащихся
Профилактика неуспеваемости на уроке:
1. Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее
затруднение.
2. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившие предыдущие уроки.
3. По окончанию разделения темы или раздела обобщать итоги усвоение основных понятий,
законов, правил, умений и навыков школьниками, выявить причины отставания.
4. Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов
излагаемого материала.
5. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного
материала.
6. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие
методов обучения, позволяющих всем учащихся активно усваивать материал
7. Подбирать самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным
разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в
определенной системе, достичь большего эффекта, включать в содержание самостоятельной
работы на упражнение по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных
работах.
8. Инструктировать о порядке выполнения работы.
9. Умело оказывать помощь учащимся в работе, развивать их самостоятельность.
10. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе и осуществлять контроль.
11. Обеспечить в ходе домашней работы повторения пройденного, концентрируя внимание на
наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наиболее затруднения.
12. Систематически давать домашнее задания по работе над типичными ошибками. Четко
инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять степень
понимания этих инструкций слабоуспевающими учащимися.
13. Согласовать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку,
особенно слабоуспевающих учащихся.
Помощь неуспевающему на уроке:
1. Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе Снижение темпа опроса,
разрешение дольше готовиться у доски Предложения учащимся примерного плана ответа.
Разрешение пользоваться наглядными пособиями помогающими излагать суть явления.
2. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.
3. Применение мер поддержания интереса к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими
степень понимания ими учебного материала
4. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов, раздаче
наглядного материала и т.д.
5. Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и
обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.
6. Напоминание приема и способа выполнения задания. Инструктирование о рациональных
путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
7. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль
за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.
8. Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений. Более
подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о
возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим
планом действий.
9
Приложение 4
Карта контроля классного руководителя за неуспевающими учащимися
Ф.И.О. классного руководителя
Ф.И.
№ неуспевающего
учащегося
Проведение
профилактических
бесед
дата
подпись
уч-ся
Класс
Беседы с учителями-предметниками
дата
предмет
Ф.И.О.
принятые
проблема
учителя
меры
Информирование родителей
дата
Форма
Тема,
информипроблема
рования
Результат
работы
Приложение 2
Отчёт администрации школы о низкой успеваемости учащегося и о проделанной работе
Ф.И.О. учителя
Ф.И. ученика
Причины
неуспеваемости
(учитель указывает
самостоятельно
выявленные
причины)
Использованы
виды опроса
Формы ликвидации
пробелов.
Информация
Сроки
Информация
классному
сдачи
родителям
руководителю
материалов
(дата)
(дата)
Результат работы
10
Приложение 6
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ, НЕУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ И УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСКА»
НА____________________УЧЕБНЫЙ ГОД
№
п/п
1.
2
3.
Мероприятия
Сроки
Форма выхода
Ответственные
Организационные мероприятия
протоколы и
Проведение совещаний с учителями материалы
октябрь
Заместитель директора по УВР
предметниками, классным руководителем по
семинаров,
апрель
Руководители МО
подготовке к ГИА, работе со слабоуспевающими
методические
учащимися
рекомендации
Организация семинаров для педагогов,по
ноябрь
протоколы и материалы Заместитель директора по УВР
организации работы со слабоуспевающими
май
семинаров
учащимися, устранению пробелов в знаниях
Руководители МО
учащихся
Заседание мобильных групп учителей предметников с целью корректировки действий по
январь
протоколы
Учителя-предметники
работе со слабоуспевающими учащимися
4.
Организация консультаций педагогапсихолога с родителями и учителямипредметниками по работе со слабоуспевающими,
неуспевающими учащимися и учащимися
«группы риска»
в течение
года
5.
Заполнение диагностических карт
(5-11класс)
сентябрь
диагностическиекарты
с 5 -11 кл.
Руководители МО
Учителя - предметники
октябрь
методические
рекомендации
Заместитель директора по УВР
Руководители МО
6.
Отметка о
выполнении
Разработка методических рекомендаций для
педагогов по работе со слабоуспевающими,
неуспевающими учащимися и учащимися
«группы риска»
устные беседы,
консультации
Заместитель директора по УВР
11
7
8
Диагностика педагогических затруднений и
запросов учителей при подготовке к ГИА
Отчет учителей - предметников, имеющих
слабоуспевающими, неуспевающими учащимися и
учащимися «группы риска» об индивидуальной
работе с ними
сентябрь
февраль
карта педагогических
затруднений учителей
Педагог-психолог
1 раз
в месяц
отчеты
Заместитель директора по УВР
Учителя-предметники
Работа с педагогами
1.
2.
3.
4
5
6
Анкетирование учителей с целью оказания
методической помощи по вопросам ГИА
Методические рекомендации по внесению
корректировок в календарно-тематическое
планирование учителей-предметников Школы
Обсуждение на школьных МО по предметам
вопроса: «Эффективные формы, методы, приемы
по работе со слабоуспевающими, неуспевающими
учащимися и учащимися «группы риска»
Консультации для педагогов:
планирование уроков с учетом подготовки к
ГИА;
оформление предметных уголков по
подготовке к ГИА;
использование оборудования при
подготовке к ГИА;
проблемные вопросы учебного
предмета.
Осуществление контроля за успеваемостью
учащихся, связь сучителями – предметниками и
родителями через дневник и индивидуальные
беседы
Рекомендации по составлению
индивидуальных диагностических карт для
слабоуспевающих, неуспевающих
учащихся и учащихся «группы риска»
октябрь
октябрь
март
декабрь
апрель
анкеты,
анализ анкетирования
устные
рекомендации
протокол МО
в течение
учебного
года
журнал консультаций
в течение
года
до 20 ноября
отчеты классных
руководителей
устные
рекомендации
Заместитель директора по УВР
Педагог-психолог
Заместитель директора по УВР
Руководители МО
Руководители МО
Заместитель директора по УВР
Руководители МО
Классные руководители
Заместитель директора по УВР
Руководители МО
12
Работа с учащимися
1
2
3
4
5
6
7
1
Составление банка данных на учащихся 5-11
классов, которые имеют скопление
неудовлетворительных отметок
(3 и более «2»)
Диагностика слабоуспевающих, неуспевающих
учащихся и учащихся «группы риска»
(отслеживание достижений учащихся и
выявление пробелов в знаниях учащихся.
Ведение диагностических карт)
Отработка неусвоенных тем на уроках,
дополнительных занятиях,
индивидуальных консультациях
Проверка использования часов школьных
консультаций по предметамдля ликвидации
пробелов в знаниях учащихся
Предоставление информации об учащихся, не
посещающих консультациипо предметам
Беседы с учащимися, имеющими
неудовлетворительные отметки по итогам
учебной четверти
Проведение мониторинга посещаемости
учащимися занятий в школе
Беседы с родителями учащихся, имеющих
неудовлетворительные отметки по итогам
четверти
в течение
года
банк данных
Учителя-предметники
октябрь
апрель
диагностические
карты, карточки
Учителя-предметники
октябрь апрель
график консультаций
дополнительных
занятий
Учителя-предметники
в течение
года
беседы с учителями
Заместитель директора по УВР
после каждой
отчет о посещаемости
консультации
первая и
последняя
недели
четверти
В течение
года
журнал фиксации
бесед
результаты
мониторинга
Работа с родителями
первая и
последняя
Лист ознакомления
недели
четверти
Учителя-предметники
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
13
2
Индивидуальная работа с родителями
слабоуспевающих учащихся, ознакомление под
роспись с неудовлетворительными отметками
3
Подготовка информационных стендов в
школе по подготовке ГИА
4
Организация индивидуальных консультаций по
определению образовательного маршрута
слабоуспевающих учащихся
1
2
3
в течение Ведомость ознакомления
учебного года родителей с отметками
Учителя-предметники
Классный
руководитель
в течение
Заместитель директора по УВР
Информационные стенды
учебного года
Учителя-предметники
в течение
Тетрадь консультаций
учебного года
Классный
руководитель,
педагог-психолог
Контроль за работой со слабоуспевающими учащимися
Контроль за работой учителей - предметников по
приказы, справки по Заместитель директора по УВР
работе со слабоуспевающими, неуспевающими
декабрь - май
итогаминспектирования
учащимися и учащимися «группы риска»
Проверка документации МО учителей
гуманитарного и естественно-математического
февраль приказ
Заместитель директора по УВР
цикла по работе со слабоуспевающими,
апрель
справка
неуспевающими учащимися и
учащимися «группы риска»
Взаимодействие всех участников
образовательного процесса (классного
руководителя, педагога – предметника,
январь приказ
Заместитель директора по УВР
родителей, педагога психолога) при работе
апрель
справка
со слабоуспевающими, неуспевающими
учащимися и учащимися «группы риска»
14
