Пояснительная записка
Программа разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,
нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(редакция от 23.07.2013);
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 №373».
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.04.2021 №115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254 «Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, организациями, осуществляемыми
образовательную деятельность» (в ред. от 23.12.2020).
5. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства
образования и науки Российской Федерации от 16.05.2018 №08-1211 «Об использовании
учебников и учебных пособий в образовательной деятельности».
6. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от
20.06.2018 года №05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской
Федерации».
7. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».
8. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 20.04.2021
№1503/01-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Республики
Крым, реализующих основные образовательные программы, на 2021/2022 учебный год».
9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
10. Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии
11. Учебный план МБОУ Школа № 13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы
начального общего образования, особенностями муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Школа №13 г. Феодосии Республики Крым» и ориентирована на работу по учебнометодическому комплекту:
1. Примерная образовательная программа Кузнецовой М.И., Романовой В.Ю., Рябининой Л.А.,
Соколовой О.В. «Литературное чтение на родном (русском) языке. 1-4 класс»,
- М.; «Просвещение», 2020;
2. Учебник: «Литературное чтение на родном языке». 2 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. /[Александрова О.М., Беляева Н.В., Кузнецова М.И.- М.: «Просвещение», 2021

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Во 2 классе на изучение предмета литературное чтение на родом русском языке отводится 1 час в
неделю, всего 34 часа (34 учебные недели)
На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному
объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного
образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.
В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с
помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое
обеспечение, что представлено в табличной форме ниже.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы
начального общего образования:
Личностные результаты
Обучающийся научится:
 уважительно относиться к традициям своей семьи, к тому месту, где родился (своей малой
родине);
 отзываться положительно о своей Родине, о людях, её населяющих;
 осознавать свою принадлежность к определённому народу (этносу); с уважением относиться к
людям другой национальности;
 проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества своего народа и
народов других стран.
Обучающийся получит возможность для формирования:
 на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в
семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);
 с гордостью относиться к произведениям русских писателей -классиков, известных во всем
мире;
 осознавать свою принадлежность к определённому народу (этносу); с пониманием относиться
к людям другой национальности; с интересом читать произведения других народов.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
 планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
 определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 владеть способами решения проблем творческого и поискового характера.
Обучающийся получит возможность научиться:
 формировать умение самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать
недостаток информации, использовать школьные толковые словари.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
 использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в овладении логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
 осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в
устной и письменной формах;
 сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным
критериям;
 устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;
находить аналогии в повседневной жизни;
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Обучающийся получит возможность научиться:
 выделять существенную информацию из текстов разных видов;
 уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета.

Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
 слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
и оценку событий.
Обучающийся получит возможность научиться:
 умению договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, готовности конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
К концу года изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»
обучающийся научится:
 ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с
нравственными нормами;
 владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной выразительности;
 совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения:
читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации художественных и
учебных текстов;
 применять
опыт
чтения
произведений
русской
литературы
для
речевого
самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста,
доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст;
 обогащать собственный круг чтения.
Обучающийся получит возможность научиться:
 соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от
других видов искусства;
 пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Виды речевой и читательской деятельности
Аудирование (слушание)
Восприятие на слух и понимание художественных произведений, отражающих национальнокультурные ценности, богатство русской речи; умения отвечать на вопросы по воспринятому на слух
тексту и задавать вопросы по содержанию воспринятого на слух текста.
Чтение
Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению
целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения,
позволяющим осознать текст). Соблюдение орфоэпических норм чтения. Передача с помощью
интонирования смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.
Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и жанру
произведений. Понимание особенностей разных видов чтения.
Чтение произведений устного народного творчества: русский фольклорный текст как источник
познания ценностей и традиций народа.
Чтение текстов художественных произведений, отражающихнравственно-этические ценности
и идеалы, значимые для национальногосознания и сохраняющиеся в культурном пространстве на
протяжениимногих эпох: любовь к Родине, вера, справедливость, совесть, состраданиеи др. Черты
русского национального характера: доброта, бескорыстие,трудолюбие, честность, смелость и др.
Русские национальные традиции: единение, взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др.
Семейные ценности: лад, любовь, взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей.

Отражение в русской литературе культуры православной семьи.Мир русского детства: взросление,
особенность отношений с окружающим миром, взрослыми и сверстниками; осознание себя как
носителя и продолжателя русских традиций. Эмоционально-нравственная оценка поступков героев.
Понимание особенностей русской литературы: раскрытиевнутреннего мира героя, его переживаний;
обращение к нравственным проблемам. Поэтические представления русского народа о мире природы
(солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре, морозе, грозе и др.), отражение этих представлений в
фольклоре и их развитие в русской поэзии и прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с
чувствами и настроением человека.
Чтение информационных текстов: историко-культурный комментарий к произведениям,
отдельные факты биографии авторов изучаемых текстов.
Говорение (культура речевого общения)
Диалогическая и монологическая речь. Участие в коллективном обсуждении прочитанных текстов,
доказательство собственной точкизрения с опорой на текст; высказывания, отражающие специфику
русской художественной литературы. Пополнение словарного запаса.Воспроизведение услышанного
или прочитанного текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту (подробный, краткий,
выборочный пересказ текста).
Соблюдение в учебных ситуациях этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного
общения, лежащих в основе национальногоречевого этикета.
Декламирование (чтение наизусть) стихотворных произведений по выбору учащихся.
Письмо (культура письменной речи)
Создание небольших по объему письменных высказываний попроблемам, поставленным в изучаемых
произведениях.
Библиографическая культура
Выбор книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список произведений для
внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике. Использование соответствующих возрасту
словарей и энциклопедий, содержащих сведения о русской культуре.
Круг чтения
Произведения русского устного народного творчества; произведения классиков русской литературы
XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие национально-культурные
ценности и традиции русского народа, особенности его мировосприятия. Основные темы детского
чтения: художественные произведения о детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся
представителях русского народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках, полководцах),
о праздниках, значимых для русской культуры, о детских фантазиях и мечтах.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
Жанровое разнообразие изучаемых произведений: малые и большие фольклорные формы;
литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение. Прозаическая и поэтическая речь;
художественный вымысел; сюжет; тема; герой произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма.
Национальное своеобразие сравнений и метафор; их значение в художественной речи.
Творческая деятельность обучающихся (на основе изученных литературных произведений)
Интерпретация литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям,
инсценирование; создание собственного устного и письменного текста на основе художественного
произведения с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов); с опорой на серию
иллюстраций к произведению, на репродукции картин русских художников.

Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению
их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование
ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные
на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности детей младшего школьного
возраста в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность приобрести начальный навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Тематическое планирование
№ раздела

Наименование разделов и тем

Раздел 1.

Мир детства
Я и книги (3ч.)
Я взрослею (6ч.)
Я и моя семья (4ч.)
Я фантазирую и мечтаю (4ч.)
Резерв (1ч.)
Россия – Родина моя
Люди русской земли (4 ч.)
Народные праздники, связанные с временами года (6 ч.)
О родной природе (4 ч.)
Резерв на вариативную часть программы (2 ч.)
Итого

Раздел 2.

Количество
часов

18

16

34 часа