Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 13 г. Феодосии Республики Крым»

Рассмотрено
на методическом объединении
учителей начальных классов
МГЮУ Школа № 13 г. Феодосии
проз окол № 1 от О- o J . 20.2/1 г.
Руководитель МО

Согласовано
Директор МБОУ
Школа Хч f 3'\. Феодосии
Левина

V'

приказ от 30.08.2021 г. № 355

Рабочая программа
по математике
для 3-х общеобразовательных классов
начальное общее образование
Количество часов: 136 ч. (4 часа в неделю)

Учителя:
Масленникова Любовь Андреевна
Хохрякова Татьяна Михайловна
Истомина Надежда Борисовна

г. Феодосия 2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа на 2021/2022 учебный год разработана в соответствии с основными
положениями федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России для 3-х классов общеобразовательных учебных учреждений.
Нормативно-правовой и документальной основой данной Программы младших
школьников являются:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской '
Федерации» (редакция от 23.07.2013);
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
№1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.04.2021 №115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным образовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, организациями,
осуществляемыми образовательную деятельность» (в ред. от 23.12.2020).
5. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в
Республике Крым».
6. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
20.04.2021 №1503/01-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных
организаций Республики Крым, реализующих основные образовательные программы, на
2021/2022 учебный год».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха детей и молодежи»
8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков. В.А. Тишков. - М.:
Просвещение, 2010.
9. Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии.
10. Учебного плана МБОУ Школа №13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю) в 2021/2022 учебном
году.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
Моро, М. И. Математика. 3 класс: учеб, для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон, носителе : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. - М.: Просвещение, 2014.
Моро, М. И. Математика. 3 класс: рабочая тетрадь: пособие для учащихся
общеобразоват. организаций: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. - М.:
Просвещение. 2014.
Волкова, С. И. Математика и конструирование: Зкласс: пособие для учащихся
общеобразоват. организаций / С. И. Волкова. - М.: Просвещение. 2014.

\]^Волкова, С. И. Математика. Проверочные работы. 3 класс: пособие для
учащихся общеобразоват. организаций / С. И. Волкова. - М.: ■Просвещение,
2014.
: Моро, М. И. Для тех, кто любит математику: пособие для учащихся Зкласса / М.
И. Моро. С. И. Волкова. - М.: Просвещение, 2014.
Главными целями изучения предмета «Математика» являются:
П математическое развитие младших школьников;
□ формирование системы начальных математических знаний;
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных
целей начального математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на
основе овладения несложными математическими методами познания окружающего
мира;
□ развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического
мышления;
□ развитие пространственного воображения;
□ развитие математической речи;
□ формирование системы начальных математических знаний и умений их применять
для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное
суждение, оценивать и принимать суждения других.
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей,
детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, организацию
общественно полезной деятельности, с использованием возможностей
образовательных учреждений дополнительного образования детей:
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Ли чностн ые резул ь та ты:

□ Учащийся научится:
□ • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения
математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к
применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр.,
предложенных в учебнике или учителем;
□ • положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
□ • понимание значения математических знаний в собственной жизни;
□ • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
□ • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя
успешности учебной деятельности;
О •
умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ
(деятельности), понимая личную ответственность за результат;
□ • умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в
учебной деятельности;
• уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного
отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность научиться:
начальных представлений об универсальности математических способов познания
окружающего мира;
осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении
других школьных дисциплин;
осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей
учебной деятельности;
интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и
пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами п
явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к
освоению математических способов решения познавательных задач.
Метапредметные результаты.

□ Регулятивные
□ Учащийся научится:
□ - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить
средства их достижения;
□ - определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
□ - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
- воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Учащийся получит возможность научиться:
□ - ставить новые учебные задачи под руководством учителя;
- находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать
их и выбирать наиболее рациональный.
Поз навит ельн ые
□ Учащийся научится:
- использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
- представлять информацию в знаково-символической или графической форме:
самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений,
взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы
решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики
объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений;
□ - владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями
(число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
- работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;
□ - использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
□ - владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в
соответствии с поставленными целями и задачами;

- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения
учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- читать информацию, представленную в знаково-символической или графической
форме, и осознанно строить математическое сообщение;
Учащийся получит возможность научиться:
□ - понимать универсальность математических способов познания закономерностей
окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных
процессов и явлений;
- выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей,
классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой
основе выводы;
- устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями,
проводить аналогии, делать обобщения;
- осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;
- составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска
информации;
- распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме
(таблицы и диаграммы);
- планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную
информацию с помощью таблиц и диаграмм;
- интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных
исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и
прогнозы).

I

Коммун икат йен ые
Учащийся научится:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
- признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать
свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно
и аргументированно, с использованием математической терминологии и
математических знаний отстаивать свою позицию;
- принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в
том числе математическую терминологию, и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных
задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;
- принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях,
умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
Учащийся получит возможность научиться:
- обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;
- обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников,
работающих в одной группе.

Предмета ые результаты:

Учащийся научится:
Числа и величины.
Уч а щи й с я науч и т с я :
• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
• сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать
заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь
заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
• устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая
последовательность
(увеличение/уменьшение
числа.
на
несколько
единиц,
увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать ее или восстанавливать
пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или
нескольким признакам;
• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные
единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр,
квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2. 1 м2 = 100 дм2; переводить
одни единицы площади в другие;
• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные
единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг =
1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать
объекты по массе;
• читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы
измерения этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес.
и 1 сут. = 24 ч.
Учащийся получит возможность научиться:
• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и
объяснять свои действия;
• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь,
масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия.
Учащийся научится:
• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0,
выполнять деление вида: а :а, 0 : а\
• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком;
выполнять проверку арифметических действий умножения и деления;
• выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения и деления на
однозначное число в пределах 1 000;
• вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками
и без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в
него букв;
• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения
нделения.
Работа с текстовыми задачами.
Учащийся научится:
• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в
таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
• составлять план решения задачи в два-три действия, объяснять его и следовать ему
при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход
материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все
указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
•
сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами,
рассматриваемых в задачах;
• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать
наиболее рациональный;
• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Учащийся научится:
• обозначать геометрические фигуры буквами;
• различать круг и окружность;
• чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.
Учащийся получит возможность научиться:
• различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;
• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
• читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины.
Учащийся научится:
• измерять длину отрезка;
• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.
Учащийся получит возможность научиться:
• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
•
вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до
прямоугольника.
Работа с информацией.
Учащийся научится:
• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных
действий, для построения вывода;
• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по
установленному правилу недостающими элементами;
• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными
величинами;
• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
• читать несложные готовые таблицы;
• понимать высказывания, содержащие логические связки («... и ...»,«если ..., то ...»,
каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о
числах, результатах действиях, геометрических фигурах

Содержание учебного предмета:
Нумерация (числа от 1 до 1000): образование и названия трехзначных чисел, порядок
следования чисел при счете; запись и чтение трехзначных чисел, представление трехзначного
числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение чисел; увеличение и уменьшение числа в 10,
100 раз.
Арифметические действия: устные приемы сложения и вычитания, умножения и
деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приемы
сложения и вычитания, умножения и деления на однозначное число; единицы массы:
грамм, килограмм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников:
разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1-3 действия на
сложение, вычитание.
Табличное умножение и деление: таблица умножения однозначных чисел и
соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0,
деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз
больше или меньше данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей
между величинами (цена - количество - стоимость и др.); решение подбором уравнений
вида: х : 4 = 9, 27 : х = 9; площадь, единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника
(квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг,
окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа
по его доле, сравнение долей.
Внетабличное умножение и деление: умножение суммы на число, деление суммы на
число; устные приемы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка
умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными,
нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв;
уравнения вида: х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знаний взаимосвязи между
результатами и компонентами действий.

Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
- инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
ддач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр.
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,

которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности детей младшего
школьного возраста в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести начальный
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
Тематический план
Jfe

Тема

1
*)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
Табличное умножение и деление
Числа от 1 до 100. Умножение и деление
(продолжение)
Числа от 1 до 1 000. Нумерация.
Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание
Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление
Итоговое повторение
Итого.

4

Колво
часов
8
56
27
13
10
12
10
136
часов

Контрольные Практическая
часть
работы

3

2
2

1
1
1
1
6

5