Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 13 г. Феодосии Республики Крым»
Рассмотрено
на методическом объединении
учителей начальных классов
МБОУ Школа № 13 г. Феодосии
протокол №1 отЯ 0 ,0 о _ 2021г.
Руководитель МО _
Утверждено
Директор МБОУ
Ш к о л ^ И З г. Феодосии
Н.В. Левина
приказ от 30.08.2021 г. № 355
Согласовано
Зам. ди
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 3-х общеобразовательных классов
начальное общее образование
Количество часов: 34 (1 час в неделю)
Учителя:
Масленникова Любовь Андреевна
Хохрякова Татьяна Михайловна
Истомина Надежда Борисовна
г. Феодосия 2021 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа на 2021/2022 учебный год разработана в соответствии с основными
положениями федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России для 3-х классов общеобразовательных учебных учреждений. •
Нормативно-правовой и документальной основой данной Программы младших
школьников являются:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (редакция от 23.07.2013);
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
№1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.04.2021 №115 •
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным образовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, организациями,
осуществляемыми образовательную деятельность» (в ред. от 23.12.2020).
5. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в .
Республике Крым».
6. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крьпй от
20.04.2021 №1503/01-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных
организаций Республики Крым, реализующих основные образовательные программы, на
2021/2022 учебный год».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха детей и молодежи»
8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России: учебное издание / А .Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В. А. Тишков. - М.:
Просвещение, 2010.
9. Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии.
10. Учебного плана МБОУ Школа №13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в 2021/2022 учебном году.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
• Н. А. Горяева, Л. А. Йеменская «Искусство вокруг нас». Учебник для 3 класс. МПросвещенис. 2013.
• Н. А. Горяева, Л. А. Йеменская Рабочая тетрадь «Искусство вокруг нас». МПросвещение. 2013.
• Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под
редакцией Б. М. Йеменского. 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват.
организаций / Б. М. Йеменский [и др.]. - М. : Просвещение, 2015.
• Коротеева, Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 3 класс : учеб, для
общеобразоват. организаций / Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М. Йеменского. - М. :
Просвещение, 2014.
• Йеменский, Б. М. Изобразительное искусство. 1-4 классы : метод, пособие / Б. М.
Йеменский [и др.] ; под ред. Б. М. Йеменского. - М. : Просвещение, 2010.
Главными целями изучения предмета «Изобразительное искусство» являются:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через Искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного
кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности с разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных
целей
- совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни
(музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
Учащийся научится:
- проявлять чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- проявлять уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира
в целом;
- понимать особенность роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека.
Учащийся получит возможность научиться:
-Эстетическим потребностям - потребностям в общении с искусством, природой, потребностям в
творческом отношении к окружающему миру, потребностям в самостоятельной практической
творческой деятельности;
-навыкам коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
- сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы
с общим замыслом;
- обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность й работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств
его выражения.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Учащийся научится:
- осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;
- планировать и организовывать действия в соответствии с целью;
-контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других
людей;
-вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
-осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;
- преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.
Учащийся получит возможность научиться:
-самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого
замысла;
-высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;
-действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и
внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.
Познавательные УУД:
Учащийся научится:
- Осуществлять поиск необходимой информации, справочные материалы;
- свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного
бюро;
- группировать, сравнивать произведения характерным особенностям, объекты дизайна и
архитектуры по их форме;
- анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в объектах дизайна и
архитектуры;
- сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
- характеризовать персонажей произведения искусства;
- различать многообразие форм предметного мира;
- конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.
Учащийся получит возможность научиться:
- находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную
литературу справочного характера;
- наблюдать природу и природные явления, различать их эмоциональное состояние;
- использовать знаково - символические средства цветовой гаммы в творческих работах;
- устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток,
при различной погоде);
- классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам;
- конструировать по свободному замыслу;
Коммун икат йен ые
Учащийся научится:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
- признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою
точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и.
аргументированно, с использованием математической терминологии и математических
знаний отстаивать свою позицию;
- принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе
математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения
учебных задач, проектной деятельности;
Учащийся получит возможность научиться:
- обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;
- обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в
одной группе.
- принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
Предметные результаты
Учащийся научится:
- различать виды художественной деятельности, виды и жанры ИЗО;
-эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.
-применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения
художественно-творческой работы;
- узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового
искусства; усвоить названия ведущих музеев России и своего региона;
- обсуждать и анализировать произведения искусства;
- видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на
улице, в театре, на празднике;
- использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники;
- освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,
графической грамотности; овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
- приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной
жизни, красоту внутреннего мира человека.
Учащийся получит возможность научиться:
- понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;
- сопоставлять объекты и явления, реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях
искусств, и объяснять их разницу;
- выражать в беседе свое отношение к произведению искусства;
- -создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;
выбирать характер линий для изображения того или иного образа;
- овладеть на практике основами цветоведения;
- использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета;
- создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы; изображать
пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
Содержание учебного курса
Раздел № 1. Вводный урок. Искусство в твоем доме.
Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни
подходят для работы, другие - для отдыха; одни служат детям, другие - взрослым. Как должны
выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт пространственный и предметный мир
вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в роли
художника. Здесь "Мастера" ведут ребенка в его квартиру и выясняют, что же каждый из них
"сделал" в ближайшем окружении ребенка, и в итоге выясняется, что без их участия не создавался
ни один предмет дома, не было бы и самого дома.
• Твои игрушки
Игрушки - какими им быть - придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки,
самодельные игрушки. Лепка игрушки из пластилина или глины.
•
Посуда у тебя дома
Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись и украшение
посуды. Работа "Мастеров Постройки, Украшения и Изображения" в изготовлении посуды.
Изображение на бумаге. Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке.
• Мамин платок
Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по содержанию, ритмике рисунка,
колориту, как средство выражения.
• Обои и шторы в твоем доме
Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная, детская.
Можно выполнить и в технике набойки.
• Твои книжки
Художник и книга. Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица. Иллюстрирование выбранной
сказки или конструирование книжки-игрушки.
• Поздравительная открытка
Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам). Возможно исполнение
в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.
• Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы)
Раздел № 2. Искусство на улицах твоего города
Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с
родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возникнуть чувство
Родины. Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту. Проектировать изделие:
создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
• Памятники архитектуры - наследие веков
Изучение и изображение архитектурного памятника, своих родных мест.
• Парки, скверы, бульвары
Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи, детские парки.
Изображение парка, сквера, возможен коллаж.
• Ажурные ограды
Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве, в родном городе, деревянный ажур
наличников. Проект ажурной решетки или ворот, вырезание из сложенной цветной бумаги и
вклеивание их в композицию на тему "Парки, скверы, бульвары".
• Фонари на улицах и в парках
Какими бывают фонари? Форму фонарей тоже создает художник: праздничный, торжественный
фонарь, лирический фонарь. Фонари на улицах городов. Фонари - украшение города.
Изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.
• Витрины магазинов
Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины любого магазина (по
выбору детей).
Транспорт в городе
В создании формы машин тоже участвует художник. Машины разных времен. Умение видеть
образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить из бумаги образы фантастических
машин (наземных, водных, воздушных).
•
Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)
Раздел № 3. Художник и зрелище
• . Театральные маски
Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике.
Конструирование выразительных острохарактерных масок.
• Художник в театре
Вымысел и правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе.
Создание макета декораций спектакля.
• Театр кукол
Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые, марионетки. Работа
художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на
уроке.
• Театральный занавес
Роль занавеса в театре. Занавес и образ спектакля, Эскиз занавеса к спектаклю (коллективная
работа, 2-4 человека).
• Афиша, плакат
Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в афише. Шрифт. Изображение.
• Праздник в городе
Роль художника в цирке. Элементы праздничного украшения города. Образ радостного и
таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его персонажей.
•
Школьный праздник-карнавал
(обобщающий урок)
(Как
художники
помогают
сделать
праздник),
Тема 4. Художник и музей
•
Музеи в жизни города Разнообразные музеи. Роль художника в организации экспозиции.
Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных
искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.
• Искусство, которое хранится в этих музеях
Что такое "картина". Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке.
Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.
• Картина- особый мир. Картина-пейзаж
Смотрим знаменитые пейзажи: И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха, А.Куинджи, В.Ван Гога, К.Коро.
Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и
праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж. Ученики на этом
уроке вспомнят, какое настроение можно выразить холодными и теплыми цветами, глухими и
звонкими и, что может получиться при их смешении.
• Картина-портрет
Знакомство с жанром портрета. Портрет по памяти или по представлению (портрет подруги,
друга).
• В музеях хранятся скульптуры известных мастеров
Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Памятники. Парковая, скульптура.
Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.
• Исторические картины и картины бытового жанра
Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра. Изображение по представлению
исторического события (на тему русской былинной истории или истории средневековья, или
изображение своей повседневной жизни: завтрак в семье, мы играем и т.д.).
• Скульптура в музее и на улице.
Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение
темы)
• Художественная выставка (обобщение темы).
"Экскурсия" по выставке лучших работ за год, праздник искусств со своим собственным
сценарием. Подвести итог: какова роль художника в жизни каждого человека.
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; •
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные
на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности детей младшего школьного
возраста в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность приобрести начальный навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Искусство в твоем доме
Количество
часов
8 ч.
Практическая
работа
8 ч.
Искусство на улицах твоего города
7 ч.
7 ч.
Художник и зрелище
10 ч.
10 ч.
Художник и музей
9 ч.
9 ч.
Итого
34 ч
34 ч
Тема
'72 ИНН
Прошнуровано, пронумеровано
и скреплено печатью
