Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе
нормативных документов, обеспечивающих реализацию Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (базовый уровень):
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (с изменениями).
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2021г. №
287 «Приказ об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным образовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
5. Федерального перечня учебников на 2021/2022учебный год.
6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.:
Просвещение, 2010.
7. Авторской программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова,
О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын). (Учебник
«Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство
«Просвещение», 2014)
8. Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии.
9. Учебного плана МБОУ Школа №13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю) в 2021/2022 учебном году.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. / [Л. М. Рыбченкова, О. М.
Александрова, О. В. Загоровская, А. Г. Нарушевич]. – М.: Просвещение, 2017.
Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей
изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:
воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым
чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего
свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего
традиции и культуры других народов;
воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к
явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения
морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного
языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;
овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и
учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию,
сотрудничеству,
позитивному
диалогу,
содержательным
компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования,
важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование
деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и
преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и
др.);
освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях,
стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие
навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые
факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой
деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами
речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений
применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и
повседневной деятельности.
Эти цели обусловливают следующие задачи:
формировать у учащихся представление о языке как развивающемся явлении, о
месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;
обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики,
орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии,
синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формировать умения применять эти
знания на практике;
развивать речь учащихся: обогащение их активного и пассивного запаса слов,
грамматического строя речи, усвоение норм литературного языка, формирование и
совершенствование умений и навыков грамотного и свободного владения устной и
письменной речью во всех видах речевой деятельности;
формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки;
формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения
нормированности, соответствия ситуации общения;
формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского
народа;
- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к русскому языку;
- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому самосовершествованию;
- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации
устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование
способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора
и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести
самостоятельный поиск информации);
- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим
предметам;
- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения;
- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.
Предметные результаты:
- представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в
жизни человека и общества;
- усвоение основ научных знаний о русском языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
- освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого
общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование,
описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и
особенности употребления в речи;
- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
-проведение
различных видов
анализа слова (фонетический,
морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной.
Ученик научится:
- владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
- адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;
- анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и
дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
- проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
- классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным
параметрам их звукового состава;
- членить слова на слоги и правильно их переносить;
- определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении
формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими
нормами;
- опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического
и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять
лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
- проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
- проводить лексический анализ слова;
- опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора,
эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
- опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и
междометия;
- проводить морфологический анализ слова;
- применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении
морфологического анализа слов;
- познавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
- находить грамматическую основу предложения;
- распознавать главные и второстепенные члены предложения;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
- проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
- соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
- использовать орфографические словари.
Ученик получит возможность научиться:
- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения
и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
- опознавать различные выразительные средства языка;
- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;
- участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и
аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
- использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического
значения слова;
- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач.
Содержание тем учебного курса
1.Введение. Повторение (10 ч.)
Роль языка в жизни общества и государства в современном мире. Место языка в кругу
славянских языков, роль старославянского языка в развитии русского языка. Основные
формы функционирования современного русского языка. Нормы речевого поведения в
типичных ситуациях общения. Повторение изученного в 5-6 классах.
2.Морфология.
Причастие (34ч.)
Причастие как особая форма глагола. Морфологические признаки и грамматическое
значение причастий. Причастный оборот. Употребление причастий.
Деепричастие (15ч.). Деепричастие как особая форма глагола. Морфологические признаки
и грамматическое значение деепричастий. Деепричастный оборот. Употребление
причастий.
Наречие(26ч.)
Наречие. Грамматическое значение, морфологические признаки наречия. Степени
сравнения наречий.
3.Служебные части речи.
Союз (12ч.)
Союз как часть речи. Разряды союзов. Сочинительные и подчинительные союзы.
Частица(18ч.)
Частица как часть речи. Формообразующие и смысловые частицы.
Междометие (2ч.)
Междометие. Синтаксическая роль междометий, отличие междометий от частей речи.
4.Повторение изученного в конце года (5ч.)
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
– инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных
игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.
Тематическое планирование
Раздел
программы
Введение.
Повторение.
Повторение
конце года.
Итого
Темы
Речь.
Речевое
общение. Текст
Причастие
Деепричастие
Наречие
Служебные
части
речи.
Предлог.
Союз.
Частица.
Междометие
в Повторение
в
конце года.
Всего
часов
В том числе
изучение
р/р
нового
к/р
10
7
2
1
34
15
26
28
12
21
4
2
4
2
2
-
12
11
-
1
18
14
2
15
12
2
3
2
-
1
2
-
5
4
-
1
136
113
17
10
