1

Пояснительная записка
Рабочая программа по родной литературе (русской) для 6 класса составлена на основе
нормативных документов, обеспечивающих реализацию Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (базовый уровень):
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 №1897 (с изменениями).
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2021г. №
287 «Приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования».
5. Федерального перечня учебников на 2021/2022учебный год.
6. Примерной программы по учебному предмету «родная литература (русская)» для
образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования
(ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 17 сентября 2020 г. № 3/20);
7. «Родная русская литература. 6 класс»: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / [О.М.Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2021.
8. Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии.
9. Учебный план МБОУ Школа № 13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в 2021/2022 учебном году.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
«Родная русская литература. 6 класс»: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / [О.М.Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2021.
В основу курса родной русской литературы заложена мысль о том, что русская
литература включает в себя систему ценностных кодов, единых для национальной культурной
традиции. Являясь средством не только их сохранения, но и передачи подрастающему
поколению, русская литература устанавливает тем самым преемственную связь прошлого,
настоящего и будущего русской национально-культурной традиции в сознании школьников.
Объединяющим принципом для содержания предметов «Родной язык (русский)» и
«Родная литература (русская)» является культурно-исторический подход к представлению
дидактического материала. На его основе в программе учебного предмета «Родная литература
(русская)» выделяются проблемно-тематические блоки, каждый из которых включает
сопряжённые с ним ключевые слова, отражающие духовную и материальную культуру
русского народа в их исторической взаимосвязи. Через ключевые для национального сознания
культурные понятия, формирующие ценностное поле русской литературы, отражается
когнитивное пространство, которое является формой существования русской культуры в
сознании как народа в целом, так и отдельного человека.
2









Главными целями изучения предмета «Родная литература (русская)» является
воспитание и развитие личности, способной понимать и эстетически воспринимать
произведения родной русской литературы, и обладающей гуманистическим
мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием и национальным
самосознанием, чувством патриотизма и гордости от принадлежности к
многонациональному народу России;
формирование познавательного интереса к родной русской литературе, воспитание
ценностного отношения к ней как хранителю историко-культурного опыта русского
народа, включение обучающегося в культурно-языковое поле своего народа и приобщение
к его культурному наследию;
осознание исторической преемственности поколений, формирование причастности к
свершениям и традициям своего народа и ответственности за сохранение русской
культуры;
развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, необходимых
для успешной социализации и самореализации личности в многонациональном
российском государстве.

Учебный предмет «Родная литература (русская)» направлен на решение следующих задач:
 приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого
исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов
Российской Федерации;
 осознание роли родной русской литературы в передаче от поколения к поколению
историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;
 выявление взаимосвязи родной русской литературы с отечественной историей,
формирование представлений о многообразии национально-специфичных форм
художественного отражения материальной и духовной культуры русского народа в
русской литературе;
 получение знаний о родной русской литературе как о развивающемся явлении в
контексте её взаимодействия с литературой других народов Российской Федерации, их
взаимовлияния;
 выявление культурных и нравственных смыслов, заложенных в родной русской
литературе; создание устных и письменных высказываний, содержащих суждения и
оценки по поводу прочитанного;
 формирование опыта общения с произведениями родной русской литературы в
повседневной жизни и учебной деятельности;
 накопление опыта планирования собственного досугового чтения, определения и
обоснования собственных читательских предпочтений произведений родной русской
литературы;
 формирование потребности в систематическом чтении произведений родной русской
литературы как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений
человека и общества, многоаспектного диалога;
 развитие умений работы с источниками информации, осуществление поиска, анализа,
обработки и презентации информации из различных источников, включая Интернет, и
др.

3

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения примерной программы по учебному предмету
«Родная литература (русская)» должны отражать:
 осознание обучающимися российской гражданской идентичности, своей этнической
принадлежности; проявление патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России; чувство ответственности и долга перед
Родиной; понимание гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества;
 способность и готовность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, уважительное отношение к труду;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
 осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира творческой деятельности эстетического характера; осознание значимости
художественной культуры народов России и стран мира;
 способность и готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; готовность к совместной деятельности, активное участие в
коллективных учебно-исследовательских, проектных и других творческих работах;
 неприятие любых нарушений социальных (в том числе моральных и правовых) норм;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
оценочное отношение к своему поведению и поступкам, а также к поведению и поступкам
других.
Метапредметные результаты освоения примерной программы по учебному
предмету «Родная литература (русская)» должны отражать сформированность
универсальных учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Регулятивные УУД:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные УУД:
4












умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
навыки смыслового чтения.
Коммуникативные УУД
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного
пользования словарями и другими поисковыми системами.

Предметные результаты освоения примерной программы по учебному предмету
«Родная литература (русская)» должны отражать:
 понимание значимости родной русской литературы для вхождения в культурно-языковое
пространство своего народа; осознание коммуникативно-эстетических возможностей
родного русского языка на основе изучения выдающихся произведений родной русской
литературы;
 проявление ценностного отношения к родной русской литературе как хранительнице
культуры русского народа, ответственности за сохранение национальной культуры,
приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого
исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов
Российской Федерации и мира;
 понимание наиболее ярко воплотивших национальную специфику русской литературы и
культуры произведений русских писателей, в том числе современных авторов,
продолжающих в своём творчестве национальные традиции русской литературы;
 осмысление ключевых для национального сознания культурных и нравственных смыслов,
проявляющихся в русском культурном пространстве и на основе многоаспектного диалога
с культурами народов России и мира;
 развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры в контексте культур
народов России и всего человечества; понимание их сходства и различий с русскими
традициями и укладом; развитие способности понимать литературные художественные
произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
 овладение различными способами постижения смыслов, заложенных в произведениях
родной русской литературы, и создание собственных текстов, содержащих суждения и
оценки по поводу прочитанного;

5





применение опыта общения с произведениями родной русской литературы в
повседневной
жизни
и
проектной
учебной
деятельности,
в
речевом
самосовершенствовании; умение формировать и обогащать собственный круг чтения;
накопление опыта планирования собственного досугового чтения произведений родной
русской литературы, определения и обоснования своих читательских предпочтений;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя
в этом мире, гармонизации отношений человека и общества.

Предметные результаты освоения примерной программы по учебному предмету «Родная
литература (русская)» - 6 класс
развитие умения выделять проблематику русских былин и былинных сюжетов в фольклоре и
русской литературе, формирование представлений о нравственном идеале русского народа и
героического эпоса разных народов, осмысление культурных и нравственных смыслов в
произведениях о русском севере и русской зиме;
развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры и культур народов
России, представления о национальных традициях в произведениях о масленице, родном
крае и русском доме;
развитие представлений о русском национальном характере, о загадках характера и русской
души в произведениях о защите Родины, о взаимопомощи и оптимизме русского человека,
мечтах и реальности в книгах о подростках, а также о богатстве русского языка и родной
речи;
развитие умений анализа фольклорных и литературных текстов, анализа поэтического
текста, характеристики героя; сопоставлять произведения словесного искусства с другими
видами искусств, самостоятельно отбирать литературу для внеклассного чтения;
развитие умений самостоятельной проектно-исследовательской деятельности. Оформление
результатов проектных работ, использование различных источников информации и
овладение способами ее обработки.
Ученик научится:
- владеть различными видами пересказа, пересказывать сюжет;
- выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;
- характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;
- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции;
- определять родожанровую специфику художественного произведения;
- выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
-выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою
точку зрения.
Ученик получит возможность научиться:
-осознавать значимость чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего
развития; испытывать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
- воспринимать родную литературу как одну из основных национально-культурных
ценностей народа, как особого способа познания жизни;
6

- осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры.
Содержание программы
Раздел 1. Россия – Родина моя (9 часов)
Преданья старины глубокой (3 ч.)
Русские былины: богатыри и богатырство Былина «Илья Муромец и Святогор». Былинные
сюжеты и герои в русской литературе
И. А. Бунин. «Святогор и Илья». М. М. Пришвин. «Певец былин».
Города земли русской (2 ч.)
Русский Север: Архангельск в русской литературе С. Г. Писахов. «Морожены песни» (из
книги «Ледяна колокольня).
Б. В. Шергин. «Детство в Архангельске», «Миша Ласкин» (главы из книги «Поморские
были и сказания»).
Родные просторы (4 ч.)
Стихи русских поэтов о зиме И. С. Никитин. «Встреча Зимы». А. А. Блок. «Снег да снег.
Всю избу занесло…» Н. М. Рубцов. «Первый снег».
По мотивам русских сказок о зиме Е. Л. Шварц. «Два брата».
Раздел 2 Русские традиции (13 часов)
Праздники русского мира (8 ч.)
Масленица М. Ю. Лермонтов. «Посреди небесных тел…» А. Д. Дементьев. «Прощёное
воскресенье». А. П. Чехов. «Блины». Тэффи. «Блины».
Тепло родного дома (5 ч.)
Всюду родимую Русь узнаю В. А. Рождественский. «Русская природа».
К. Г. Паустовский. «Заботливый цветок». Ю. В. Бондарев. «Поздним вечером».
Раздел 3 Русский характер – русская душа (16 часов)
Не до ордена – была бы Родина (6 ч.)
Оборона Севастополя А. Н. Апухтин. «Солдатская песня о Севастополе».
А. А. Фет. «Севастопольское братское кладбище». Рюрик Ивнев. «Севастополь».
Загадки русской души (10 ч.)
Чудеса нужно делать своими руками Ф. И. Тютчев. «Чему бы жизнь нас ни учила…» Н. С.
Лесков. «Неразменный рубль». В. П. Астафьев. «Бабушка с малиной».
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
7

инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.

Тематическое планирование
№
п/п
1.

2.

3.

Тема
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ
Преданья старины глубокой
Города земли русской
Родные просторы
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
Праздники русского мира
Тепло родного дома
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР
РУССКАЯ ДУША
Не до ордена – была бы Родина
Загадки русской души
Итого

8

Количество
часов в рабочей
программе
9
3
2
4
13
8
5
–
12
5
7
34

Проверочные
работы

1

1

1
3

9