Рабочая программа
по обществознанию(включая экономику и право) 7 класс
Данная рабочая программа разработана на основе:

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями);
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 (с изменениями)
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012 № 413 (с изменениями)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение,
2010
Историко-культурный стандарт: http://histrf.ru/biblioteka/book/istoriko-kul-turnyi-standart,
http://school.historians.ru/wp-content/uploads.


- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.
5-9 классы: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений / [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая,
Л.Ф.Иванова и др.].- 4-е изд.- – М.: Просвещение, 2016.-63 с.
-Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденного приказом от 31 марта 2014 года № 253, с изменениями
внесенными приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576; приказом Минобрнауки России
от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38.)
- Методических рекомендаций ГБОУ ДПО РК «КРИППО» по преподаванию истории и обществознания
в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2021/2022 учебном году;

- Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии
- Учебного плана МБОУ Школа №13 г. Феодосии Республики Крым на 2021 - 2022 учебный год
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и
определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты
прав человека и гражданина;
Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных
отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно – бытовых отношений
Курс призван решить следующие задачи:
- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками
важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной,
коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и
ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного
и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании
рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия,
способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных
ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы,
труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной
информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе),
рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в
содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через
включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на
уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного
употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; 1 час в неделю.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Введение
Обучаемый научится:
 работать с новым учебником; работать с новыми учебными пособиями.
 оценивать предложенный учебный материал;

планировать перспективу совершенствования личных умений и навыков Личность и общество
Обучаемый научится:
 ориентироваться в основных понятиях раздела;
 устанавливать соответствие между сферами жизни общества и их содержанием;
 анализировать ступени развития общества, формы его преобразований;
 выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность,
личность;
 исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества
личности.
Обучаемый получит возможность научиться:
 иллюстрировать формы преобразования общества историческими и литературными примерами;
 конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей;
 формулировать собственную позицию, дискутировать на предложенные темы.
Сфера духовной культуры
Обучаемый научится:
 определять сущность характеристики понятия «культура», выделять нравственный аспект
поведения;
 различать и описывать явления духовной культуры;
 находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из
дополнительных источников;
 характеризовать духовные ценности Отечества;
 соотносить поступки и события с принятыми в обществе этическими принципами.
Обучаемый получит возможность научиться:
 использовать различные источники информации для характеристики процессов, происходящих в
культурной жизни страны;
 воспринимать необходимость нравственного саморазвития как обязательный фактор для
становления полноценной личности гражданина России;
 выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии личности и общества.
Экономика
Обучаемый научится:
 раскрывать смысл основных понятий раздела;
 описывать, различать, сопоставлять виды экономических систем и способы координации
хозяйственной жизни, которые им соответствуют;
 анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и
процессы;



получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных
источников различного типа;
 формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов
экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.
Обучаемый получит возможность научиться:
• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию,
получаемую из неадаптированных источников;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием
состояния российской экономики.
Социальная сфера
Обучаемый научится:
• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные
социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные
социальные общности и группы;
• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их
сущностные признаки;
• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;
• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных,
отражающих социальный состав и социальную динамику общества;
• проводить несложные социологические исследования.
Обучаемый получит возможность научиться:
• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и
социальных отношений в современном обществе;
• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из
различных источников;
 ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Содержание курса:
1.Введение
2. Регулирование поведения людей в обществе.
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды.
Права и свободы, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Виды юридической ответственности.
Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба.
Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Ответственность
несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. 3.
Человек в экономических отношениях
Основные участники экономики- производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии
экономики. Труд в современной экономике. Трудовая этика. Заработная плата. Предприниматель. Этика
предпринимательства. Экономика семьи. Права потребителя.
4. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Охранять
природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Государственный контроль.
Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.
5.Итоговое повторение Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.
Учебно -методическое обеспечение
1.Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.
5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений / [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая,
Л.Ф.Иванова и др.].- 4-е изд.- – М.: Просвещение, 2014.-63 с.
Литература:
1.Баранов П.А. Обществознание: Полный справочник для подготовки к ОГЭ: 9 класс. – М.: АСТ:
Астрель, 2016. – 282 с.
2.Лазебникова А.Ю. Обществознание. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания М.:Издательства «Экзамен», 2017.- 143 с.
3.Никитин А.Ф. Большой школьный словарь: Обществознание, экономика, право / А.Ф. Никитин. – М.:
АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006. – 400 с.
4.Никитин А. Ф. Школьный юридический словарь: около 800 терминов и понятий. – М.: Дрофа, 2008.-

224 с.
1. Клименко А. В. Обществознание: учеб, пособие для школьников ст. кл. и поступающих в вузы / А. В.
Клименко, В. В. Румынина. - 5-е изд., дораб. - М.: Дрофа, 2005. - 507, [5] с.
2.Лазебникова А.Ю. Обществознание. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания М.:Издательства «Экзамен», 2017.- 143 с.
3.Козюк М. Н. Основы государства и права России:Пособие для преподавателей (методические
рекомендации, задания, тесты) / Издат-во «Учитель»,

Модуль «Школьный урок» (основная и средняя школа)
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания
к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Тематический план

1. №
2. 1
2

3. 3
4
5

Тема
Регулирование поведения людей в обществе
Человек в экономических отношениях
Человек и природа
Итоговое повторение
Итого

Часы
13
13

Контроль
1
1

4
4
34

1
1
4