2

Пояснительная записка
Рабочая программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (ФГОС).
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 (с изменениями)
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012 № 413 (с изменениями)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение,
2010
- Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии
- Учебный план МБОУ Школа № 13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год
Цель предмета: развитие визуально-пространственного мышления учащихся как форм
эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие учащихся осуществляется в процессе практической,
деятельностной формы – в процессе личностного художественного творчества.
Задачи:
 Формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия
визуального образа реальности и произведений искусства.
 Освоение художественной культуры как формы материального выражения в
пространственных формах духовных ценностей.
 Формирования понимания эмоционального и ценностного смысла визуальнопространственной формы.
 Развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным
действиям в ситуации неопределенности.
 Формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к
смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.
 Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее
архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметноматериальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
 Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной
культуры.
 Овладение средствами художественного изображения как способом развития умения
видеть реальный мир, способностью к анализу и структурированию визуального
образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.
 Овладение основами культуры практической работы различными художественными
материалами и инструментами для эстетической организации и оформления
школьной, бытовой и производственной среды.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся:
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
3

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера.
овладение основами культуры практической творческой работы различными
художественными материалами и инструментами;
формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры
Метапредметные результаты:
Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и
личностно-значимой ценности;
обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к
самостоятельным действиям, в различных учебных и жизненных ситуациях;
Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;
развитие фантазии, воображения, визуальной памяти;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результатов
Предметные результаты:
восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;
активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно
значимой ценности;
художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и
общества;
умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре
и искусству в справочных материалах, электронных ресурсах;
понимание разницы между элитарным и массовым искусством;
применять различные художественные материалы, техники и средства художественной
выразительности в собственной художественной деятельности.
Выпускник научится:
• называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит
различие временных и пространственных видов искусства;
• классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для
анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;
• объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием
изображения;
• композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными
художественными материалами;
• создавать образы, используя все выразительные возможности художественных
материалов;
• простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;
• навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная
утварь);
• изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых
геометрических фигур, соблюдая их пропорции;
• создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из
геометрических тел;
• строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;
Выпускник получит возможность научиться:
• активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные
материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы,
окружающего мира, технологии и др.);
• владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку
зрения в процессе изучения изобразительного искусства;
4

•

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать
общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;
• выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения
изобразительного искусства.
Содержание учебного материала
«Изобразительное искусство в жизни человека» - 34 часа
Программа «Изобразительное искусство в жизни человека» для 6 класса - посвящена
изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности
художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного
языка. В основу тематического деления положен жанровый принцип. Каждый жанр
рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменения картины
мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы, подчиняя им изменения в
способах изображения. При этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания.
И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета,
формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра
изобразительного искусства.
Виды изобразительного искусства и основы их образного языка (8 часов)
Беседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое
произведение. Выразительные возможности объемного изображения. Выразительные
свойства линии, виды и характер линии. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в
изображении и его выразительные возможности. Основные и составные цвета. Выражение в
живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и др.
Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)
Натюрморт в истории искусства натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Цвет в
живописи и богатство его выразительных возможностей. Выражение цветом в натюрморте
настроений и переживаний художника. Графическое изображение натюрмортов. Натюрморт
как выражение художником своих переживаний представлений об окружающем его мире.
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (10 часов)
История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального
человека. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Скульптурный портрет в истории
искусства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Роль и место
живописного портрета в истории искусства. Личность художника и его эпоха. Личность героя
портрета и творческая интерпретация ее художником.
Человек и пространство в изобразительном искусстве. (8 часов)
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр и жанр
пейзажа. История возникновения пейзажа как самостоятельного жанра. Законы линейной
перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражной графике.
Изображая природу, художник отражает представления людей данной эпохи о прекрасном в
окружающей их действительности. Знакомство с разновидностями пейзажного жанра
Построение пространства как средство решения образа пейзажа. Роль тона и цвета в
изображении пространства (воздушная перспектива).
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;

5

- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
Тематическое планирование
№
Название темы
Количество
Практические
п/п
часов
работы
1
Виды изобразительного искусства и основы
8
6
их образного языка
2
Мир наших вещей. Натюрморт
8
6
3
Вглядываясь в человека. Портрет в
10
8
изобразительном искусстве
4
Человек и пространство в изобразительном
8
6
искусстве.
Резервные часы
Итого
34
26

6

7