Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 13 г. Феодосии Республики Крым»

Рассмотрено
на методическом объединении
учителей физической культуры
и ОБЖ
протокол №1 от «30» 08. 2021г.
Руководитель МО __________
Горбачевский П.Ю.

Согласовано
Зам. директора
_______/Вышковская М.С.

Утверждено
Директор МБОУ
Школа №13 г. Феодосии
_____________ Н.В. Левина
приказ от «30» 08. 2021 г. №355

Рабочая программа
по основам безопасности жизнедеятельности
для 8-х общеобразовательных классов
основное общее образование
Количество часов: 34 ч. (1 час в неделю)

Учитель:
Харченко Виктория Игоревна

г. Феодосия 2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «ОБЖ» для 8 классов составлена в
соответствии с правовыми и нормативными документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской
 Федерации»
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями)
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности по основным образовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.:
Просвещение, 2010
 Рабочая программа воспитания МБОУ Школа № 13 г. Феодосии
 Учебный план МБОУ Школа № 13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год
 Авторской программы по Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы.
Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. ФГОС. -М.:
Просвещение. 2011г.;
 Учебника Основы безопасности жизнедеятельности. Смирнов А.Т., Хренников
Б.О. ФГОС. 8 класс. -М.: Просвещение 2012 г.
УМК:
 Основы безопасности жизнедеятельности. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ФГОС.
8класс. -М.: Просвещение 2012 г.Линия учебно-методических комплексов под
общей редакцией кандидата педагогических наук А.Т. Смирнова переработана в
соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего
образования, примерной программой по предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности» и рабочей программой А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова, а
также основными положениями «Стратегии национальной безопасности
Российской Федерации до 2020 года».
Цели:
 Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и
здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от
опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
 Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью.
 Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС;
бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении
ЗОЖ.
 Овладение
умениями
оценивать
ситуации, опасные
для
жизни
и
здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать первую
помощь пострадавшим.
Задачи:
·
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
·
умение анализировать события техногенного характера, выявлять причины
их возникновения и возможные последствия;
2

·
умения предвидеть возникновение опасных ситуаций техногенного характера по
характерным
признакам
их
появления,
а
также
на
основе
анализа
специальной информации, получаемой из различных источников;
·
понимание необходимости организации защиты населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера;
·
знание основных мероприятий по инженерной защите населения, проводимых
государственной системой предупреждения и ликвидации ситуаций;
·
умение обеспечивать личную безопасность в опасных и чрезвычайных ситуациях
техногенного характера;
·
умение самостоятельно принимать обоснованные решения и вырабатывать план
действий в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
·
умение пользования средствами индивидуальной и коллективной
защиты
населения;
·
умение правильно оценить ситуацию при пожаре;
·
обеспечение личной и общественной безопасности при пожаре;
·
вырабатывание алгоритма безопасного поведения при пожаре;
·
владение правилами дорожного движения, обязанностями и правами пешеходов,
водителя велосипеда;
·
владение правилами безопасного поведения на водоемах в различное время года;
·
понимание неблагоприятной экологической обстановки окружающей среды.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧБНОГО ПРЕДМЕТА
ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам
освоения учебного предмета: личностным, метапредметным, предметным.
1. Личностные результаты
- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
- усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах;
- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества;
- воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых
познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
3

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
- развитие правового мышления и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной,
- общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности; формирование основ экологической культуры на основе
признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного,
- бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
- формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического
поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образажизни,
осознанновыполнятьправилабезопасностижизнедеятельности.
2. Метапредметные результаты
2.1. Регулятивные:
2.2. Познавательные:
2.3. Коммуникативные:
 умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей для планирования и регуляции своей деятельности;
владение
устной и письменной речью, монологической контекстной

речью;
умение
самостоятельно планировать пути достижения целей

защищённости, в том числе альтернативные,
осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач;
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные
возможности её решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.

4

3. Предметные результаты освоения учебного предмета
Планируемые предметные результаты
Тематический
Выпускник
получит
блок/модуль
Выпускник научится
возможность научиться
Модуль 1.
Основы
безопасности
личности, общества
и государства

•
характеризовать
причины
возникновения
чрезвычайные
ситуации техногенного характера;
•
составлять
алгоритм
безопасного поведения при пожаре,
чрезвычайной ситуации техногенного
характера;
•
различать
чрезвычайные
ситуации техногенного характера в
соответствии с их классификацией;

составлять правила своего
поведения
в различных
ситуациях;
моделировать
рациональное
размещение
объектов
экономики и поселений людей
по территории страны;

Модуль 2.
•
оказывать
самои
Основы
взаимопомощь терпящим бедствие на
медицинских знаний воде;
и здорового образа •
анализировать рекомендации
жизни
специалистов по правилам поведения
в чрезвычайных ситуациях;
•
анализировать
собственные
поступки и их влияние на личное
благополучие;

использовать
здоровье
сберегающие
технологии
(совокупность
методов
и
процессов) для сохранения и
укрепления репродуктивного
здоровья.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Тема 1. Пожарная безопасность
Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и
последствия. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты
населения. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.
Тема 2. Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортных
происшествий и травматизма людей.
Организация дорожного движения, обязанности
пешеходов
и пассажиров.
Велосипедист-водитель транспортного средства.
Тема 3. Безопасность на водоёмах
Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Безопасный отдых на
водоемах. Оказание помощи терпящим бедствие на воде.
Тема 4. Экология и безопасность.
Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека. Правила
безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

5

Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные
последствия.
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Аварии на
радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. Аварии на химически
опасных объектах и их возможные последствия. Пожары и взрывы на
взрывопожароопасных объектах и их возможные последствия. Аварии на
гидротехнических сооружениях, их последствия.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Тема 6. Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
Обеспечение радиационной безопасности населения. Обеспечение химической
защиты населения. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на
взрывопожароопасных объектах. Обеспечение защиты населения от последствий аварий
на гидротехнических сооружениях.
Тема 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного
характера. Эвакуация населения.
Инженерная защита населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел 4. Основы здорового образа жизни
Тема 8. Здоровый образ жизни и его составляющие
Здоровье как основная ценность человека. Индивидуальное здоровье
человека, егофизическая, духовная и социальная сущность. Репродуктивное здоровье составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни как необходимое
условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и
профилактика основных неинфекционных заболеваний. Вредные привычки и их влияние
на здоровье. Профилактика вредных привычек.Здоровый образ жизни и безопасность
жизнедеятельности.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Тема 9. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение. Первая медицинская
помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (практическое
занятие). Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие) . Оказание
ПМП при утоплении (практическое
занятие).
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
6

- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
– инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В том числе
контрольные
работы

Наименование раздела

Количество
часов

1

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

15

2

Раздел 2. Защита населения Российской
Федерации от чрезвычайных ситуация
Раздел 4. Основы здорового образа жизни
Раздел 5. Основы медицинских знаний и
оказание первой помощи
Всего часов

7

1

8
4

1

34

2

№ п/п

3
4

7

8

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)