Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 13 г. Феодосии Республики Крым»
Рассмотрено
на методическом объединении
учителей математики и информатики
МБОУ Школа № 13 г. Феодосии
протокол №1 от 30.08.2021
Руководитель МО ________________
Согласовано
Утверждено
Зам. директора
Директор МБОУ
_______/Вышковская М.С. Школа № 13 г. Феодосии
_____________ Н.В. Левина
приказ от 30.08.2021г. № 355
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
для 7-х общеобразовательных классов
основное общее образование
Количество часов: 34 ч. (1 час в неделю)
Учитель:
Николаев Виктор Вениаминович
г. Феодосия 2021 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в 7 классе реализует
основную образовательную программу основного общего образования по информатике
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС).
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и разработана на
основе примерной рабочей программы по информатике для основной школы,
опубликованной в пособии «Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. Информатика. 7-9 классы.
Методическое пособие». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Для реализации
данной программы используется следующий учебно-методический комплекс:
1.
Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. Информатика. 7-9 классы. Методическое пособие М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016;
2.
Информатика: учебник для 7 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В.
Русаков, Л. В. Шестакова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;
3.
Информатика. 7 класс. Технологические карты уроков по учебнику Л. Л.
Босовой, А. Ю. Босовой / Николай Пелагейченко - Издательство: Учитель, 2020
г.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями),
Приказа Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 №115«Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности…»,
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России (М.:Просвещение, 2010),
Рабочей программой воспитания МБОУ Школа №13 г. Феодосии;
Учебным планом МБОУ Школа №13 г. Феодосии на 2021/2022 учебный год.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе,
определены исходя из целей общего образования, сформулированных в новой
концепции Федерального государственного стандарта общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010г. № 1897. Они учитывают необходимость развития личности
учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития
познавательных интересов и творческих способностей.
Цели изучения информатики и ИКТ в школе: - освоение знаний, составляющих
основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах,
технологиях и моделях; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами информационно-коммуникационных технологий;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера;
- выработка навыков применения средств информационнокоммуникационных технологий в повседневной жизни и в учебной деятельности.
Важнейшей задачей изучения информатики и ИКТ в школе является воспитание и
развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В
частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационнокоммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие составляющие
ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных действий. Таким
образом, часть метапредметных результатов образования входит в курс информатики в
структуру предметных результатов, т. е. становится непосредственной целью обучения
и отражается в содержании изучаемого материала. Поэтому курс информатики несет в
себе межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего
образования.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В соответствии с ФГОС, курс информатики и ИКТ нацелен на обеспечение трех
групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. При
изучении курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС
2
формируются следующие личностные результаты.
1.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики.
2.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности.
3.
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
При изучении курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС
формируются следующие метапредметные результаты.
1.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения.
2.
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы.
3.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач.
4.
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТкомпетентности).
В соответствии с ФГОС, изучение информатики и ИКТ в 7 классе обеспечивает
предметные результаты.
1.
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
2.
формирование представления об понятии информации и ее свойствах;
3.
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами, умения соблюдать нормы информационной
этики.
Содержание учебного предмета
Курс информатики и ИКТ для 7 класса носит общеобразовательный характер, и его
содержание должно обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего
образования. В соответствии с авторской концепцией, в содержании предмета
сбалансированы три составляющие предметной области информатики: теоретическая
информатика, прикладная информатика и социальная информатика.
Курс информатики и ИКТ для 7 класса включает в себя следующие содержательные
линии:
информация и информационные процессы;
представление информации;
компьютер: устройство и ПО;
логическая линия;
информационные технологии;
историческая и социальная линия.
Фундаментальный характер курсу информатики и ИКТ для 7 класса придает опора
на базовые научные представления предметной области, такие как информация,
информационные модели.
Вместе с тем большое место в курсе занимает технологическая составляющая,
решающая метапредметную задачу, определенную в ФГОС: формирование ИКТкомпетентности учащихся.
3
В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход, обеспечивающий активную
учебно-познавательную деятельность обучающихся. Учебники содержат теоретический
материал курса. Весь материал для практических занятий сосредоточен в задачникепрактикуме, а также в электронном виде в комплекте ЦОР.
Раздел 1. Введение в предмет.
В этом разделе учащиеся знакомятся с тремя реальностями окружающей нас
действительности: вещество, энергия, информация. Рассматривается история
возникновения науки информатики. Сразу же учащиеся знакомятся с техникой
безопасности и санитарными нормами работы за персональным компьютером.
Ученик научится:
- соблюдать технику безопасности и санитарные нормы работы за
персональным компьютером;
- определять информатике как науку.
Ученик получит возможность:
- сформировать представление об окружающей нас действительности:
вещество, энергия, информация.
Раздел 2. Информация и ее свойства.
Вводится определение информации. Учащиеся получают представление о способах
восприятия информации и о формах представления информации. Вводятся
определения языка, как знакового способа представления информации, и
письменности, как способу сохранения и передачи информации. Рассматриваются
понятия синтаксиса и семантики. Подробно рассматриваются информационные
процессы: хранение, передача, обработка и поиск информации. Учащиеся знакомятся с
информационными процессами в живой природе. Особое внимание уделяется
алфавитному подходу к измерению информации. Вводятся определения алфавита,
мощности алфавита, информационного веса символа. Учащиеся знакомятся с
двоичным кодом. Рассматриваются единицы информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб.
Учащиеся учатся переводить количество информации из одних единиц в другие.
Ученик научится:
- определять понятие «информация» и информационные процессы.
Ученик получит возможность:
- получить представление о двоичном коде и единицах информации;
- продолжить развитие языка и логического мышления в процессе
определения информационного объема текста, перевода количества
информации из одних единиц в другие.
Раздел 3. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
В этом разделе рассматривается назначение и устройство компьютера. Учащиеся
знакомятся с архитектурой фон Неймана. Рассматривается внутренняя память, а также
ее свойства: дискретность и адресуемость. Вводятся понятия машинной программы и
команды программы. Рассматриваются основные устройства персонального
компьютера, его основные характеристики, магистральный принцип взаимодействия
устройств персонального компьютера. Изучаются носители и устройства внешней
памяти, устройства ввода – вывода. Учащиеся знакомятся с понятием программного
обеспечения и с его типами: системным программным обеспечением, прикладным
программным обеспечением, системами программирования. Вводятся понятия
операционной системы, файла и изучается файловая структура. Рассматривается
пользовательский интерфейс.
Ученик научится:
- систематизировать сведения об основных устройствах персонального
компьютера и их основных характеристиках;
- систематизировать сведения о носителях и устройствах внешней памяти,
устройствах ввода – вывода;
- определять понятие «программное обеспечение»;
4
- пользоваться внешними устройствами, просматривать на экране каталоги
логических дисков, запускать на исполнение программы из программных
файлов;
- ориентироваться в среде пользовательского интерфейса операционной
системы, выполнять основные операции с файлами: копирование,
перемещение, удаление, переименование.
Ученик получит возможность:
- сформировать представление о таких понятиях, как внутренняя память компьютера,
машинная команда и команда программы;
- продолжить развитие языка и логического мышления учащихся при
изучении теоретического материала.
Раздел 4. Обработка графической информации
В этом разделе формулируется определение компьютерной графики. Учащиеся
знакомятся с историей компьютерной графики, с основными областями применения
компьютерной графики: научной графикой, деловой графикой, конструкторской
графикой, иллюстративной графикой, трехмерной графикой, а также с компьютерной
анимацией. Изучается монитор и принципы его работы. Рассматриваются устройства
ввода изображения в компьютер. Учащиеся изучают, как кодируется изображение.
Вводится определение пикселя, рассматривается понятие объема видеопамяти.
Учащиеся изучают растровую и векторную графику. Рассматривается растровый и
векторный графический редактор.
Ученик научится:
- определять понятие «компьютерная графика»;
- систематизировать знания о мониторе компьютера;
- определять понятия: «пиксель», «векторная графика» и «растровая
графика»;
- запускать растровый и векторный графический редактор, загружать и
сохранять рисунки, создавать изображения и производить над ними
различные операции.
Ученик получит возможность:
- систематизировать знания об устройствах ввода изображения в компьютер;
- продолжить развитие языка и логического мышления учащихся при
работе с графическим редактором.
Раздел 5. Обработка текстовой информации
В этом разделе учащиеся знакомятся, как представляются тексты в памяти компьютера,
и с таблицей кодировки ASCII. Рассматривается понятие гипертекста. Вводится
определение текстового редактора. Учащиеся учатся работать с текстовым редактором.
Изучается работа с дополнительными возможностями текстовых процессоров:
использование стилей, шаблонов, работа со списками, включение таблиц, графических
объектов, формул в текстовый документ. Вводится понятие гиперссылки. Учащиеся
знакомятся с задачей распознавания печатного и рукописного текста.
Ученик научится:
- определять понятие о представлении текста в памяти компьютера;
- набирать текст в одном из текстовых редакторов, выполнять основные
операции над текстом, работать со списками, вставлять таблицы,
графические объекты, формулы в текстовый документ;
- использовать стили, шаблоны при работе с текстовым редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска.
Ученик получит возможность:
- сформировать представление о таких понятиях, как таблица кодировки
ASCII и текстовый редактор;
- продолжить развитие языка и логического мышления учащихся при
работе с текстовым редактором.
5
Раздел 6. Мультимедиа и компьютерные презентации.
В этом разделе формулируется понятие мультимедиа. Изучается аналоговое и
цифровое представление звука. Учащиеся знакомятся с аналого-цифровым и цифроаналоговым преобразованиями формы звука. Рассматриваются технические средства
мультимедиа. Вводится понятие презентации. Учащиеся изучают этапы создания
презентаций.
Цели изучения раздела:
- сформировать представление о таких понятиях, как мультимедиа,
аналоговое и цифровое представление звука, презентация;
- сформировать у учащихся умение создавать презентации;
- продолжить развитие языка и логического мышления учащихся при
создании презентаций.
Ученик научится:
- определять понятия «мультимедиа», «презентация»;
- создавать презентации.
Ученик получит возможность:
- сформировать понятия об аналоговом и цифровом представлении звука;
- продолжить развитие языка и логического мышления учащихся при
создании презентаций.
Раздел 7. Повторение.
В этом разделе повторяется изученные в течении учебного года все темы курса
информатики и ИКТ для 8 класса, обобщается изученное и выделяется самое главное.
Цели раздела:
- кратко повторить все изученные темы,
- обобщить изученное и выделить самое главное;
- подвести итоги обучения.
Ученик научится:
- обобщать изученный в течении учебного года материал и выделять самое главное из
всех пройденных тем.
Ученик получит возможность:
- повторить наиболее важные понятия из всех изученных в течении учебного года тем
курса информатики и ИКТ для 8 класса;
- продолжить развитие языка и логического мышления учащихся при обобщении
изученного материала и выделении наиболее важных понятий;
- подвести итоги обучения.
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
6
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в
классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных
постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования
и отстаивания своей точки зрения.
Тематическое планирование
Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебника и
включает 7 разделов: введение в предмет, человек и информация, компьютер:
устройство и программное обеспечение, текстовая информация и компьютер,
графическая информация и компьютер, мультимедиа и компьютерные
презентации, повторение.
№ Раздел
Количество Количество
Количество
п/п
часов
контрольных практических
работ
работ
1
2.
3
4.
5.
6.
7.
Введение в
предмет
Информация и ее
свойства
Компьютер как
универсальное
устройство для
работы с
информацией
Обработка
графической
информации
Обработка
текстовой
информации
Мультимедиа и
компьютерные
презентации
Повторение
Итого
1
-
-
8
1
1
7
1
2
4
1
5
9
1
3
4
1
1
1
34
5
12
7
